南通市中學學段課題研究成果交流暨2018年度省、市課題主持人培訓活動在海陵中學舉行
發布日期:2018-12-17 17:25:32
煙雨蒙蒙,大美海安,古樸而靜謐;鼎故納新,課題研究,多彩而激情。
    為推進省、市教育科學規劃課題研究工作,促進我市中學優秀課題成果的推廣與交流,進一步提高我市中學學段課題研究水平,12月10-11日,南通市中學學段課題研究成果交流暨2018年度省、市課題主持人培訓活動在海安市海陵中學舉行。


    本次活動由南通市教育科學研究院主辦,海安市教師發展中心、海安市海陵中學承辦。南通市教育科學研究院院長陳杰,海安市教師發展中心主任徐金貴,南通市教育科學研究院理論科科長周榮斌,南通市教育科學研究院初中語文教研員、南通市區義務教育教研室主任李鳳,南通市教育科學規劃辦副主任呂亞梅,南通市教科院綜合科副科長陳松泉,啟東市教師發展中心教科室主任俞蔚,海安市教師發展中心初中數學教研員劉東升,海安市海陵中學校長丁義國出席了會議。南通市各縣(市、區)教育局教科負責人以及2018年度省、市中學學段課題主持人或核心成員近300人參加了活動,海陵中學7個中青年名師工作室50余人參加了此次活動。開幕式由南通市教育科學規劃辦副主任呂亞梅主持,徐金貴代表海安市教育局向與會的各位領導專家和參會代表致歡迎辭。
    陳杰介紹了省市課題管理的相關要求,他說近年來市教科院、市規劃辦充分認識到課題研究的意義和價值,把課題研究作為打造南通教育品質的重要方式,努力以課題研究促進南通教育的內涵發展。他認為南通課題研究要彰顯五大意識:看齊意識、政治意識、核心意識、大局意識和研究意識,強調課題要注重過程性管理,草根教師的課題更要抓實研究的過程,加強階段性成果交流。
    丁義國作了題為《“經歷”即教育,“經歷”才是真教育》的專題報告。向參會代表匯報了海陵中學承擔的江蘇省“十二五”“十三五”課題“經歷教育”的思考和研究,介紹了江蘇省“十三五”教育科學規劃普教重點自籌課題“‘經歷教育’課堂培育學生核心素養的范式研究”的研究思路與實踐過程。
    李鳳作了題為《基于核心素養的無痕語文課程實踐》的專題報告。從“無痕語文”的研究意義、研究成果與研究方向、成果推廣等方面向大家介紹了“無痕語文”課程實踐的實施情況。
    海安高級中學副校長董裕華作了題為《普通高中學生綜合素質評價實施路徑的研究》。董校長以鮮活的事例,富有說服力的大數據,向大家展示了海安高級中學十五年一以貫之的研究思路以及顯著成果。
    通州區平潮實驗初中的朱昌寶做了《汲實踐之露 結科研之果》的專題報告,這是江蘇省第四屆精品課題“農村初中生數學閱讀能力培養的研究”的研究成果。其精細的課題規劃,精致的案例分析,得到與會人員一致好評。
    周榮斌點評海陵中學“經歷教育”的課題與海安高級中學“綜合素質評價”的課題。周科長充分肯定海陵中學教得好、考得好、研得好,課題研究真實有效;充分肯定海安高級中學的精心選題、精細設計,肯定了其課題研究成果之豐碩。他指出不談成績,只重視過程,是海安這兩所學校的共性,但也正是這種過程性的經歷,保障了兩所學校傲人的考試成績和學生綜合素質的提升。
    俞蔚點評李鳳“無痕語文”的課題匯報,她認為這是一次集感性與理性,運用性、適應性、可行性于一體的報告。俞主任充分肯定了“無痕語文”研究團隊成員的課堂教學所表現出來的親和力,她認為這種讓學生精彩的課堂才是真正的課堂,深受學生喜愛,基于核心素養,這就是“無痕語文”的魅力。
    劉東升以一篇《看見,看不見——基于數學核心素養的視角》的報告,對朱昌寶的課以及課題進行了點評,他指出任務驅動型的課例,對話生成的課堂教學,更有利于指向核心素養。







    課堂是課題研究的主陣地,六位老師給與會人員帶來了精彩紛呈的課題研究。
    陳松泉給與會課題主持人作了“南通市教育科學規劃課題管理系統”的應用培訓。他現場聯網示范,對課題管理的各個步驟進行了細致的操作指導。接地氣的指導,為各位主持人更規范的操作提供了便捷的平臺保障。
    東方風來春滿眼,交流研究結碩果。最后,南通市教育科學規劃辦副主任呂亞梅就本次培訓會作了總結,與會老師紛紛表示受益匪淺,這種多樣態精品課題成果的展示交流,同時將課題研究與課堂變革相融合,是對各位課題主持人最好的培訓。
    聚是一團火,散是滿天星。回首過去,成果催人奮進;展望未來,研究熱情高漲。在課題研究的路上,我們一定會且行且珍惜。
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